這學期的生命教育主題，是以人與人之間的人際關係為主軸，為了維持人際關係之間的良好互動，我自己本身其實也很需要的哪~!!因為，每個人都有天生的特殊氣質....簡稱為特質；有時候這種特質會帶給人很大的助力、反之則會帶來相對的阻力。
我的特質、真的非常獨特，只有跟熟識的人才能放得開，也因此常常會有人覺得我不怎麼好相處.....剛開始啦~!所以偶而會有擦槍走火的小意外發生，有時候會有傷痕累累的情況發生，不只是在家庭方面、在朋友交際圈也是會有這樣的情形。我到目前為止都還抱者一絲絲的期望，希望我可以在把自己的防禦心、甚至是攻擊力給降低一些。
也許是耳濡目染的影響，或是基因的遺傳?!我家的大少在這方面跟我有些相似，只是他比我有勇氣得多了，敢去爭取!!就是明知到不可能會成功的機會，他也想試一試，這點也是我最佩服他的一點。可是今天早上在他們班上上課的時候，當我說完了故事，並把這節課的鼓勵金句--要有好朋友，就要先做別人的朋友....寫在黑板上的時候，在跟小朋友分享互動的時候，大少高舉著小手，我請他起來發言的時候，他說了句讓我很心疼的話.....。
巧克力阿姨，有時候我想跟別的同學做好朋友、可是他們連朋友都不想跟我做。
雖然，隻前他從小學一年級的時候就有跟我反應過他這方面的困擾，我也和當時的級任老師討論過這個問題，我發現，大多是因為大少他因為緊張的情緒，經常性的會把東西放嘴吧、或是雙手不停做著玩弄小東西，導致雙手、甚至是身上的衣服容易髒髒的，所以有很多同學不太喜歡跟他一起玩。
還有就是他的個性喜歡居於領導者的位置，卻常常忽略同學的感受，甚至讓大家有些排擠他。這些問題，我都有和他討論過、也和他分享同學之間可能對他的感想。我看得出來他真的很努力，可是他的手指頭就會會不自覺的往嘴吧裡咬，他說過，他只要有人在旁邊、或者是專心聽人家講話的時候，就會想咬東西，這對他來說、他也很難控制。
這些原因我可以理解，可是同學們畢竟不是家人，會因為朝夕相處的關係而那麼深入的了解他；所以當他說玩了這段話之後，我除了心疼.....也請小朋友試著想像一下，為什麼會不想跟同學做朋友的理由?結果小朋友們開始說著大少的這方面類似問題，這讓我更心疼了~!
我承認，在這一部份我處理的不是很恰當，因為照受訓的課程來說，我應該要避開小朋友把焦點集中在某一位小朋友的身上，可是我有些私心的想讓大少了解一下小朋友對他的看法，因為很多人是不會把不喜歡你的原因，坦白的告訴你的。
在課程末了，我跟小朋友分享了維持良好的人際關係，是要雙方面的，當我們隻到了同學的真正想法，我希望大家可以在給身邊的人一次機會，因為每天都要見面的朋友，如果可以開心的一起學習、一起遊戲，那是件很快樂的事情啊。
事後我問大少，他有沒有聽過小朋友跟他提過，不想跟他當朋友的理由?他回說，沒有人跟他說過...都是他想跟人家一起玩、可是同學都拒絕他。
所以我更確定了問題的核心在哪裡.....，我試著跟他說明，今天是個難得的機會呢~!因為他終於聽到了同學們的聲音，那是不是也代表了、其實他們也都有在觀察他的呢?這就是給自己最好的一次機會呀!如果真的討厭一個人的話，還會去在乎對方做了甚麼事情嗎.....。
每個人獨特的特質，可以讓自己顯得特別，如果可以善加利用的話、變成了優點，就可以讓自己在團體中遊刃有餘。我明白自己的孩子個性如何，我不能勉強任何孩子來跟他做朋友，因為每個人都有自己的想法、跟做法，我希望大少能夠將自己的銳氣在多加磨練一下，做事情能夠不要再那麼衝動.....(感覺好像也是在說我自己....T_T....)，其實，我們還是可以找到真心的好朋友的~，只是我們的過程比別人多些辛苦、多些挫折，可是我會和你一起努力的!!
今天的繪本--蛤蠣之歌，描述因為審查事物的角度不同、或先有偏見之後，所看到的人事物就都會變成了自己所假想的不好的氛圍，在經過反省、和善意的表達之後，才發現了原本美好的一面。非常推薦給家裡有在上學的家長、和小朋友來一起欣賞，當孩子想到自己居然有可能是那個壞蛤蠣的時候，他們的思考聯想空間，是無限大的.....。
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所以我才會跟著他心情起伏高低的~
真的是要讓他自己去努力一番，他才能稍微明白人際關係的"眉角"咧....